2023年度教学质量文化主题征文选登（九）

2023年度教学质量文化主题征文比赛中，我们收到了大量关于教学质量文化的研究、探讨和经验分享的文章。来自教育一线的老师们和管理者从不同角度，运用多种形式，深入剖析教学质量文化的重要性，探讨如何构建富有活力、创新和竞争力的教学质量文化，为新葡的京官网教学质量文化建设与发展提供了有益借鉴。为激发广大一线教师对教学质量文化继续关注与思考，进一步推动新葡的京官网教育教学事业迈向新台阶，经过严格筛选，现将部分优秀作品刊登在平台，以飨读者。

教学质量文化主题征文比赛一等奖作品：

教学永远在追求精益求精

体育学院 陈文英

身为一名在职七年的中级教师，在教育教学上有太多的感触与经验。工作中的态度永远是“我是一块砖，哪里需要哪里搬”“撸起袖子加油干”“做就要做到最好”；工作的初心是“出发点永远是为了学生”；工作的目标是“激发学生的内驱力”“授人以鱼不如授人以渔”。

一名舞蹈演员有她的基本功，“台上一分钟、台下十年功”。我觉得身为一名教师同样具备教学的基本功，初入职场的老师和教学十年的老师一定是不同的，是经验的积累、更是反思之后的改革与创新，教学永远没有止境，永远都在精益求精。单从教学上来说，我的逻辑是通过OBE理念从“学校的定位、专业的人才培养方案、课程的教学大纲、教案、因材施教的教学内容、多元的教学方法、辅助的教学实践、过程性为主的教学评价”等几个方面捋顺的。

在我的教学实践中，我觉得最基本的教学能力是——了解学生，一切教学的出发点都应该是学生。比如：“我能在第一节课结束时说出每一位同学的姓名、在一学期结束时只看舞蹈动作就知道是谁在跳舞”......能力体现的同时更是对学生的尊重；

其次，最重要也是永远在更新的教学能力是——教学方法和手段，它是决定你的教学效果质量好坏的关键。同样一个动作、一个知识点，你的灌输逻辑是由点及面还是由面到点，是传统的示范讲解还是改革创新之后的适合这个班的方法，比如：“我给大一、大二、大三上课会用不同的方法，大一更多地会以亲自示范讲解为主、过程中贯穿集体练习。学生进入到大二会加入学生示范讲解、优缺点展示等，过程中贯穿集体练习和小组练习。大三更多地以学生为主体，学生合作完成一个舞蹈，过程中灌输集体练习、小组练习和单双人练习”；

第三，考验教师能力的是——因材施教，我们要注重学生的个性化发展和全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的综合素质。每位同学都有她擅长和不擅长的地方，比如，在我的课上会捕捉学生的优点并进行放大，当然不局限于专业这一点，比如他在摄影方面、她在计算机方面、他在沟通协作方面等等，以便找到适合她们的方向；

最后，教学能力的天秤是——教学评价，在我的教学实践中，也把这一项作为了我的教改项目，通过四年全程跟踪，过程性评价为主，完成一套学生的评价数据库，也可以跟踪到学生将来工作的岗位上，让学生找到适合它的发展方向，为社会作出自己的贡献，找到自己的价值。

教书育人是我的本职工作，也是我从小的梦想，很幸运地进入到了高校工作，我知道完成梦想之后的保持和延续是我该有的信念，不为环境所动、保持住自己的初心，就像我的学业生涯一样，刚进校园的样子也是我走出校园样子，保持住这份热爱，梦想的种子是我前进的动力，不能也不会消灭，在我热爱的这片土地上生根发芽，坚持下去、深入进去，一定会结出梦想的果实。在职的这些年，我深知自己距离一名优秀的教师还有距离，在未来的工作中，我将继续在我的教学工作中进行改革与创新，不断追求精益求精的教学质量，做一名“有深度、有温度、有高度”的好老师！